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蕾妮一. 米德尔顿

蕾妮一.  米德尔顿
名誉院长

Dr. 蕾妮一. 米德尔顿是newbb电子平台(newbb电子平台)格拉迪斯. 和David H. 巴顿教育与公共服务学院.

在她担任院长的15年任期内. 米德尔顿负责学院内的九个中心, 众多社区合作伙伴, 专业发展学校塑造了大约1,800名本科生和1名,200名研究生. 在2006年8月担任院长职务之前. 米德尔顿担任研究主任, 负责奥本大学教育学院的人力资源开发和外联工作, 阿拉巴马州.

Dr. 米德尔顿是顾问教育的终身教授,有29年的教学经验. 她在采购和管理总计超过1美元的研究和推广赠款方面发挥了不可或缺的作用.400万年. 她为几本书的章节和专著做出了贡献,并共同撰写了超过25篇同行评审的文章. 她的研究重点是种族认同理论, 它的发展, 及其与多元文化咨询能力的关系. Dr. 米德尔顿的研究兴趣还包括残疾政策问题, 教育和劳动力多样性, 老龄化和残疾.

米德尔顿院长只得了B.S. 安德鲁大学语言与听力硕士.A. 她是田纳西大学临床听力学博士.D. 奥本大学康复管理专业毕业.

最近刊物:

米德尔顿,R. A. (2012). 驾驭变革:重要的领导力. 在阿.M. 韦尔奇(Ed), 转型领导:有色人种院长作为变革推动者 (pp. 65-84),纽约:彼得·朗.

米德尔顿,R. A.ergerner - tekinalp, B.威廉姆斯,n.n.施泰德,H.A., & 道,我.E. (2011). 白人心理健康从业者的种族认同发展与多元文化咨询能力. 国际心理学与心理治疗杂志,11, 201-218.

米德尔顿,R. A., & 王子,B.L. (2011). 从头开始重新设计教师教育:合作模式. 在G. 湾, & D.M. 肠道(Eds.),将学校带入21世纪st 世纪 (pp. 225-246). 纽约:斯普林格出版社.

Delsignore,.M.佩特洛娃,E.哈珀,A.斯托,A.M.穆敏,A.S., & 米德尔顿,R. A. (2010). 白人心理健康从业者的危急事件与求助行为:一个理解多元文化咨询能力的跨理论框架. 文化多样性与少数民族心理学,2016, 352-361.

米德尔顿,R.罗宾逊,M。., & μ都已经,. (2010). 康复咨询:一个持续的专业必要的多元文化和宣传能力. 在米. Ratts R. Toporek, & J. 刘易斯(Eds.), ACA倡导能力:辅导员的社会正义框架 (pp. 173-183). 亚历山大,弗吉尼亚州:美国心理咨询协会.

哈雷,D.A.奥尔斯顿,R.J., & 米德尔顿,R. A. (2007). 将社会正义注入康复教育:为课程辩护. 康复教育,21(1), 41-54.

Stadler H., Suh, S.哥伦比亚,D., 米德尔顿,R. A.卡尼,J. (2006). 重新构想以多元化为核心价值的辅导员教育. 教育顾问 & 监督, 45(3), 207-217.